CURSO PROINFO - TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO:
ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC
UNIDADE 2 – INTERNET, HIPERTEXTO E HIPERMÍDIA
Nome da cursista: Rosângela Félix dos Santos
Turma: Inaciolândia - Goiás
Professora Formadora: Elizete Andrade Vilela Gomes
Atividade 2.9
Vagando pela Wikipédia e wikcionário
Achei extremamente interessante realizar essa tarefa, porque descobri novidades como: procurar verbetes sobre minha região, e fiquei feliz ao perceber que Inaciolândia município tão pequeno de Goiás já constava nos arquivos e o melhor é que pude contribuir com mais informações referentes à cidade para que outras pessoas possam usufruir delas.
Sinto que será um grande instrumento de trabalho em minha profissão, como fonte de pesquisa e para sanar possíveis dúvidas. Não faltam ideias de planejar atividades com meus alunos utilizando esse recurso.
http://pt.wiktionary.org
sábado, 8 de maio de 2010
Atividade 2.7
CURSO PROINFO - TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO:
ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC
UNIDADE 2 – INTERNET, HIPERTEXTO E HIPERMÍDIA
Nome dos cursistas: Denilda, Francisca, Rosângela, Tânia Adélia e Walmiranda
Turma: Inaciolândia - Goiás
Professora Formadora: Elizete Andrade Vilela Gomes
Atividade 2.6
Execução da Atividade Planejada
Tema do Projeto:
Cultura Afro-brasileira e indígena
Série/turma:
3º Ensino Médio “B”
Quantos alunos participaram:
15 alunos
Quantos professores e qual o papel de cada um:
05 professores
Ø Informação e explicação sobre a Cultura afro-brasileira e indígena com pesquisas no laboratório de informática
Ø Seleção de materiais didáticos
Ø Distribuição e orientação na confecção dos livros
Ø Monitoramento dos recursos didáticos utilizados
Ø Exposição dos trabalhos dos alunos na Escola
Disciplinas envolvidas:
Língua Português, Ciências, História e Arte
Objetivos:
ü Reconhecer a cultura afro-brasileira e indígena;
ü Incentivar os educandos no preparo e degustação de alguns pratos típicos;
ü Avaliar o desempenho e a criatividade dos alunos no desenvolver do projeto.
Etapas:
Iniciada a atividade planejada a professora regente informou aos alunos a importância de reconhecermos a origem da nação brasileira, valorizando principalmente os negros e os índios.
Durante a aula exposta os alunos participaram fazendo indagações sobre o preconceito e discriminação racial tornando assim, muita dinâmica a aula com a participação ativa de todos.
Os professores observadores circularam pela sala observando e auxiliando alguns alunos que estavam com dificuldades na utilização dos recursos didáticos e tecnológicos. Essa atividade proporcionou maior interação entre os colegas, pois sempre tínhamos alunos mediadores no grupo. No decorrer das pesquisas no laboratório de informática, houve imprevistos como: queda de energia, sendo momentos rápidos, mesmo assim tivemos aprendizado, pois os alunos assimilaram o conteúdo e aprenderam a ligar as máquinas. Com a realização das pesquisas e seleção das receitas e imagens, cada trio confeccionaram seu livro.
Finalizamos com a exposição dos livros a toda a comunidade escolar.
2º momento:
O grupo TIC-EDUC pode observar que foi uma experiência valiosa porque tivemos oportunidade de interagir e analisar as dificuldades existentes e buscarmos soluções e alternativas na melhoria da aprendizagem.
De acordo com nossas expectativas, proporcionamos em sala as atividades planejadas que foram bem recebidas pelos alunos. As aulas no laboratório de informática motivaram a participação ativa de todos. Percebemos que o uso das TIC favorece e propicia uma aprendizagem mais significativa e essa atividade pode ser utilizada para outras turmas e diferentes disciplinas com pesquisas orais com pessoas da comunidade, descendentes de negros e índios, montagem de gráficos, valores nutricionais dos alimentos, o uso das plantas no tratamento de algumas doenças. Em relação a atividade proposta (pesquisa no laboratório de informática e confecção do livro) os alunos tiveram êxito, pois foram participativos e criativos na confecção de seus livros.
Concluímos a atividade, solicitando aos alunos um relatório amplo e preciso de todo o projeto.
Sentimos recompensados pela socialização e aprendizagem de nossos alunos e até mesmo entre nós, pois nos envolvemos muito e com certeza também aprendemos.
ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC
UNIDADE 2 – INTERNET, HIPERTEXTO E HIPERMÍDIA
Nome dos cursistas: Denilda, Francisca, Rosângela, Tânia Adélia e Walmiranda
Turma: Inaciolândia - Goiás
Professora Formadora: Elizete Andrade Vilela Gomes
Atividade 2.6
Execução da Atividade Planejada
Tema do Projeto:
Cultura Afro-brasileira e indígena
Série/turma:
3º Ensino Médio “B”
Quantos alunos participaram:
15 alunos
Quantos professores e qual o papel de cada um:
05 professores
Ø Informação e explicação sobre a Cultura afro-brasileira e indígena com pesquisas no laboratório de informática
Ø Seleção de materiais didáticos
Ø Distribuição e orientação na confecção dos livros
Ø Monitoramento dos recursos didáticos utilizados
Ø Exposição dos trabalhos dos alunos na Escola
Disciplinas envolvidas:
Língua Português, Ciências, História e Arte
Objetivos:
ü Reconhecer a cultura afro-brasileira e indígena;
ü Incentivar os educandos no preparo e degustação de alguns pratos típicos;
ü Avaliar o desempenho e a criatividade dos alunos no desenvolver do projeto.
Etapas:
Iniciada a atividade planejada a professora regente informou aos alunos a importância de reconhecermos a origem da nação brasileira, valorizando principalmente os negros e os índios.
Durante a aula exposta os alunos participaram fazendo indagações sobre o preconceito e discriminação racial tornando assim, muita dinâmica a aula com a participação ativa de todos.
Os professores observadores circularam pela sala observando e auxiliando alguns alunos que estavam com dificuldades na utilização dos recursos didáticos e tecnológicos. Essa atividade proporcionou maior interação entre os colegas, pois sempre tínhamos alunos mediadores no grupo. No decorrer das pesquisas no laboratório de informática, houve imprevistos como: queda de energia, sendo momentos rápidos, mesmo assim tivemos aprendizado, pois os alunos assimilaram o conteúdo e aprenderam a ligar as máquinas. Com a realização das pesquisas e seleção das receitas e imagens, cada trio confeccionaram seu livro.
Finalizamos com a exposição dos livros a toda a comunidade escolar.
2º momento:
O grupo TIC-EDUC pode observar que foi uma experiência valiosa porque tivemos oportunidade de interagir e analisar as dificuldades existentes e buscarmos soluções e alternativas na melhoria da aprendizagem.
De acordo com nossas expectativas, proporcionamos em sala as atividades planejadas que foram bem recebidas pelos alunos. As aulas no laboratório de informática motivaram a participação ativa de todos. Percebemos que o uso das TIC favorece e propicia uma aprendizagem mais significativa e essa atividade pode ser utilizada para outras turmas e diferentes disciplinas com pesquisas orais com pessoas da comunidade, descendentes de negros e índios, montagem de gráficos, valores nutricionais dos alimentos, o uso das plantas no tratamento de algumas doenças. Em relação a atividade proposta (pesquisa no laboratório de informática e confecção do livro) os alunos tiveram êxito, pois foram participativos e criativos na confecção de seus livros.
Concluímos a atividade, solicitando aos alunos um relatório amplo e preciso de todo o projeto.
Sentimos recompensados pela socialização e aprendizagem de nossos alunos e até mesmo entre nós, pois nos envolvemos muito e com certeza também aprendemos.
Atividade 2.5
CURSO PROINFO -TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO :
ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC
UNIDADE II
Atividade 2.5
Projeto de Aula
Cultura Afro-Brasileira e Indígena
Identificação:
Grupo TIC-EDUC
Componentes do Grupo: Denilda Camargos da Silva, Francisca Maria da Silva, Rosângela Félix dos Santos, Tânia Adélia dos Santos Rego, Walmiranda Barcelos Correa Guissoni Costa.
Áreas/Disciplinas: Língua Português, Matemática, Ciências, História e Arte
Duração: 5 aulas
Objetivos
Ø Refletir sobre o universo afro-brasileiro e indígena, suas culturas, rituais e tradições.
Ø Demonstrar e degustar os pratos típicos das culturas: africana e indígena.
Conteúdo
Língua Portuguesa: Ler e produzir seus textos e revisá-los a fim de confeccionar seus
livros de receitas.
Matemática: Razão e proporção.
Ciências: Valores Nutricionais dos alimentos...
História: Pesquisar sobre origem da cultura afro-brasileira e indígena em relação à culinária.
Desenvolvimento
1º momento: Informar e discutir sobre a cultura afro-brasileira e Indígena em relação aos preconceitos existentes e a discriminação, utilizando o retroprojetor e transparências.
2º momento: Propiciar situações que dinamizem à pesquisa da culinária, através da navegação nos diferentes sites afins.
3º momento: Leitura e seleção abrangente para montagem das receitas.
4º momento: Escolher diferentes figuras que ilustrarão seus livros através de pesquisas no Laboratório de Informática.
5º momento: Montagem e apresentação dos livros.
Recursos Didáticos
· Vídeos alusivos ao tema
· Retroprojetor
· Transparência
· Livros de apoio
· Computador/impressora
· Internet
· Pen drive
· Papel sulfite
· Câmera digital
Avaliação
Será realizada no decorrer do desenvolvimento da atividade proposta e através da participação individual e coletiva.
ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC
UNIDADE II
Atividade 2.5
Projeto de Aula
Cultura Afro-Brasileira e Indígena
Identificação:
Grupo TIC-EDUC
Componentes do Grupo: Denilda Camargos da Silva, Francisca Maria da Silva, Rosângela Félix dos Santos, Tânia Adélia dos Santos Rego, Walmiranda Barcelos Correa Guissoni Costa.
Áreas/Disciplinas: Língua Português, Matemática, Ciências, História e Arte
Duração: 5 aulas
Objetivos
Ø Refletir sobre o universo afro-brasileiro e indígena, suas culturas, rituais e tradições.
Ø Demonstrar e degustar os pratos típicos das culturas: africana e indígena.
Conteúdo
Língua Portuguesa: Ler e produzir seus textos e revisá-los a fim de confeccionar seus
livros de receitas.
Matemática: Razão e proporção.
Ciências: Valores Nutricionais dos alimentos...
História: Pesquisar sobre origem da cultura afro-brasileira e indígena em relação à culinária.
Desenvolvimento
1º momento: Informar e discutir sobre a cultura afro-brasileira e Indígena em relação aos preconceitos existentes e a discriminação, utilizando o retroprojetor e transparências.
2º momento: Propiciar situações que dinamizem à pesquisa da culinária, através da navegação nos diferentes sites afins.
3º momento: Leitura e seleção abrangente para montagem das receitas.
4º momento: Escolher diferentes figuras que ilustrarão seus livros através de pesquisas no Laboratório de Informática.
5º momento: Montagem e apresentação dos livros.
Recursos Didáticos
· Vídeos alusivos ao tema
· Retroprojetor
· Transparência
· Livros de apoio
· Computador/impressora
· Internet
· Pen drive
· Papel sulfite
· Câmera digital
Avaliação
Será realizada no decorrer do desenvolvimento da atividade proposta e através da participação individual e coletiva.
Atividade 2.1
UNIDADE II - INTERNET, HIPERTEXTO, HIPERMÍDIA
Turma: Inaciolândia- Goiás
Cursista: Rosângela Félix dos Santos
Professora formadora: Elizete Andrade
Ao longo do curso experimentamos diversas práticas que vem enriquecer a cada dia nosso trabalho e navegar na Internet e descobrir mundos, desvendar mistérios e o melhor de tudo isso e aprender cada vez mais e melhor. Fiz a experiência proposta e naveguei muito, alem de não me perder, aprendi sempre e sobre voltar facilmente as páginas iniciais.
Para um educador é fundamental a abrangência de oportunidades porque alicerça o nosso saber, buscando múltiplas informações e a Internet disponibiliza essas ferramentas essenciais. Foi promissor e está sendo o desenrolar desse curso para embasar o ensino-aprendizagem. São conhecimentos novos a cada unidade estudada, enquanto navegava parece que estava criando um mapa de percurso e aguçada pela curiosidade avançava sem medo cumprindo meu papel de aprendiz.
O tempo flui e imensamente me sinto envolvida esquecendo tudo e querendo descobrir, descobrir; sempre...
O mundo exige que nos preparemos para sermos rápidos e práticos em nossas colocações, desenvolvendo várias tarefas ao mesmo tempo.
A escola que é uma preparação do indivíduo à sociedade tem que ser atuante e estar inserida nessas novas propostas educacionais. Os meus alunos estão a cada dia navegando mais e pesquisando sempre e percebo que com mais direcionamento, pois estou aprendendo muito em relação as TICS.
O suporte virtual está permitindo fazer novos tipos de leitura /escrita que são fundamentais para mim enquanto orientadora de Língua Portuguesa.
A internet oferece sempre subsídios para prepararmos boas aulas e termos sucesso no que fazemos.
Turma: Inaciolândia- Goiás
Cursista: Rosângela Félix dos Santos
Professora formadora: Elizete Andrade
Ao longo do curso experimentamos diversas práticas que vem enriquecer a cada dia nosso trabalho e navegar na Internet e descobrir mundos, desvendar mistérios e o melhor de tudo isso e aprender cada vez mais e melhor. Fiz a experiência proposta e naveguei muito, alem de não me perder, aprendi sempre e sobre voltar facilmente as páginas iniciais.
Para um educador é fundamental a abrangência de oportunidades porque alicerça o nosso saber, buscando múltiplas informações e a Internet disponibiliza essas ferramentas essenciais. Foi promissor e está sendo o desenrolar desse curso para embasar o ensino-aprendizagem. São conhecimentos novos a cada unidade estudada, enquanto navegava parece que estava criando um mapa de percurso e aguçada pela curiosidade avançava sem medo cumprindo meu papel de aprendiz.
O tempo flui e imensamente me sinto envolvida esquecendo tudo e querendo descobrir, descobrir; sempre...
O mundo exige que nos preparemos para sermos rápidos e práticos em nossas colocações, desenvolvendo várias tarefas ao mesmo tempo.
A escola que é uma preparação do indivíduo à sociedade tem que ser atuante e estar inserida nessas novas propostas educacionais. Os meus alunos estão a cada dia navegando mais e pesquisando sempre e percebo que com mais direcionamento, pois estou aprendendo muito em relação as TICS.
O suporte virtual está permitindo fazer novos tipos de leitura /escrita que são fundamentais para mim enquanto orientadora de Língua Portuguesa.
A internet oferece sempre subsídios para prepararmos boas aulas e termos sucesso no que fazemos.
Pesquisando sobre o trabalho por projeto
Projeto – Memorial de Inaciolândia - um tributo ao passado
Durante o mês de abril de 2009 nós, professores da Escola Municipal “Agmar Fernandes Balieiro”, sob a orientação das professoras Cláudia, Sônia Paula e Ralime. Realizamos o referido projeto que abrangeu os seguintes conteúdos curriculares: Matemática: Confecção de gráficos, porcentagem e estatística da população...
Português: Produção de textos informativos, poesias e paródias...
Ciências: Os recursos naturais e as transformações do espaço urbano...
Arte: Confecção de cartazes e produção de desenhos...
Geografia: Conhecer limites e divisas...
Educação Física: Os diferentes esportes praticados
História: Construção da linha do tempo da cidade de Inaciolândia e exposição de fotos do “antes e o depois” da cidade...
O trabalho envolveu mais de 700 estudantes, porque trabalhamos com os alunos de 1º ao 9º ano e todos os professores colaboraram.
A duração foi de 30 dias, durante o mês de abril, aniversário do município.
Os alunos tiveram grande interesse em aprender a história do seu município.
Revivemos então, a nossa história de maneira sutil e educativa, pois integramos os conteúdos ao tema proposto.
A culminância aconteceu no Parque de Exposição - Antônio Abílio de Campos com apresentações riquíssimas do alunado de todas as escolas do município.
“A melhor História de uma terra é aquela contada por seu povo”
Durante o mês de abril de 2009 nós, professores da Escola Municipal “Agmar Fernandes Balieiro”, sob a orientação das professoras Cláudia, Sônia Paula e Ralime. Realizamos o referido projeto que abrangeu os seguintes conteúdos curriculares: Matemática: Confecção de gráficos, porcentagem e estatística da população...
Português: Produção de textos informativos, poesias e paródias...
Ciências: Os recursos naturais e as transformações do espaço urbano...
Arte: Confecção de cartazes e produção de desenhos...
Geografia: Conhecer limites e divisas...
Educação Física: Os diferentes esportes praticados
História: Construção da linha do tempo da cidade de Inaciolândia e exposição de fotos do “antes e o depois” da cidade...
O trabalho envolveu mais de 700 estudantes, porque trabalhamos com os alunos de 1º ao 9º ano e todos os professores colaboraram.
A duração foi de 30 dias, durante o mês de abril, aniversário do município.
Os alunos tiveram grande interesse em aprender a história do seu município.
Revivemos então, a nossa história de maneira sutil e educativa, pois integramos os conteúdos ao tema proposto.
A culminância aconteceu no Parque de Exposição - Antônio Abílio de Campos com apresentações riquíssimas do alunado de todas as escolas do município.
“A melhor História de uma terra é aquela contada por seu povo”
Video do Professor
Atividade 6
Assistir à um vídeo – Olhando a prática do professor com o uso da tecnologia. __ Maravilha!!! Poder criar/recriar/construir idéias.
Assistir à um vídeo – Olhando a prática do professor com o uso da tecnologia. __ Maravilha!!! Poder criar/recriar/construir idéias.
sábado, 3 de abril de 2010
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